Alunos do Instituto Eurofarma são aprovados em Universidades Públicas
Aprovados em universidades públicas, os alunos do curso Preparatório para Vestibulares (PEV) do Instituto Eurofarma iniciam uma nova etapa em sua trajetória acadêmica.
No Brasil, mais de 85% dos estudantes do Ensino Médio estão matriculados na rede pública, segundo o Ministério da Educação (MEC). Com o objetivo de apoiar esses jovens durante a preparação para o vestibular, o Instituto Eurofarma oferece um curso focado no aprimoramento das disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, História, Física, Química e Biologia. O programa tem como objetivo preparar os educandos para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), ampliando suas oportunidades de acesso ao Ensino Superior por meio de iniciativas governamentais, como Sisu, Prouni e Fies, além de prepará-los para Vestibulares de graduação e o Vestibulinho para cursos técnicos.
“No início, foi bem difícil conciliar a rotina com os estudos, mas o curso me ajudou muito nessa organização. O Instituto Eurofarma foi uma grande motivação para mim e me guiou até a aprovação. Quando vi meu nome na lista de aprovados, foi uma surpresa imensa! Eu não esperava e fiquei extremamente feliz e realizada”, conta Ana Beatriz Noronha, aprovada no curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp).
Além da formação acadêmica, o PEV também desempenha um papel fundamental no acesso ao Ensino Superior, levando em conta a diversidade de seus alunos e suas trajetórias. O curso tem um impacto significativo ao fortalecer a cidadania e mostrar aos jovens que ingressar na universidade é um sonho possível. São oferecidas 320 vagas, distribuídas entre modalidades presenciais e a distância. As inscrições estão abertas desde 10 de março e seguem até o dia 10 de maio.
“Ao ser aprovada, fiquei desacreditada, mas muito feliz! Essa fase foi bastante desafiadora, pois precisei equilibrar a rotina de estudos para o vestibular com a entrega do meu trabalho de conclusão de curso na escola técnica. O Instituto Eurofarma contribuiu muito para esse processo, oferecendo professores altamente capacitados nas disciplinas básicas”, afirma Beatriz dos Santos, aprovada em Educação Física na Universidade de São Paulo (USP).
“Agora é focar nos estudos, aprender cada vez mais e me preparar para ingressar no mercado de trabalho com qualificação e buscando boas oportunidades na área”, afirma Pedro Henrique Flor, aprovado na USP, no curso de Engenharia Civil.
Aprender sobre história, cultura e território pode acontecer de muitas formas. Para as crianças do Matéria-Prima, essa experiência ganhou novos contornos durante um passeio pelo centro de São Paulo, onde a cidade se tornou um espaço de observação e descobertas. Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer locais que fazem parte da história da capital, como a Catedral da Sé, o Marco Zero de São Paulo e o bairro da Liberdade. Além de visitar esses espaços, observaram como a cidade se transformou ao longo do tempo e quem ajudou a construir sua história. Durante a atividade, temas como ocupação urbana, diversidade cultural e formação dos territórios foram abordados de forma prática, aproximando os conteúdos das vivências e da realidade observada ao longo do caminho. O passeio foi encerrado no Museu das Favelas, onde as crianças tiveram contato com exposições que proporcionaram a oportunidade de conhecer diferentes olhares sobre a construção da cidade e o papel das periferias nessa trajetória. Ao caminhar pela cidade e conhecer diferentes narrativas, ampliaram seus olhares sobre a cidade e sobre as pessoas que fazem parte dela.
Celebrado em 28 de maio, o Dia Nacional do Brincar convidou à reflexão sobre a importância das brincadeiras para o desenvolvimento das crianças. No Instituto Eurofarma, a data foi comemorada com uma programação especial que transformou o dia em uma experiência repleta de interação, criatividade e diversão. Ao longo das atividades, as crianças participaram de desafios, jogos e dinâmicas que estimularam a participação de todos. Entre os momentos mais aguardados estiveram o quiz, o torta na cara e diversas brincadeiras que garantiram risadas e muita animação. Entre uma brincadeira e outra, surgiram novas descobertas, aprendizados e muitas memórias. A Organização das Nações Unidas considera o brincar um direito fundamental da infância, destacando que as atividades recreativas e o lazer são essenciais para o desenvolvimento saudável das crianças. Mais do que entretenimento, brincar contribui para a construção de habilidades sociais, emocionais e cognitivas que acompanham os indivíduos ao longo da vida. Brincar não é apenas uma forma de diversão, mas uma experiência essencial para a aprendizagem. Afinal, é por meio das brincadeiras que a infância encontra espaço para explorar, imaginar, criar e crescer.
O ateliê de Corpo e Movimento, do Matéria-Prima, recebeu uma atividade conduzida pelo Skate para Elas, projeto criado por Amanda Saraiva para incentivar a presença de mulheres na prática do esporte. O encontro levou ao Instituto Eurofarma uma experiência marcada por descobertas, trocas e novos desafios, ampliando o olhar sobre o corpo como espaço de confiança. Ao longo da atividade, as crianças foram incentivadas a colaborar umas com as outras e enfrentar novos desafios no próprio ritmo. Entre tentativas, descobertas e conquistas, a iniciativa também abriu espaço para o desenvolvimento da autonomia e da autoestima. Além de aprenderem movimentos, a experiência mostrou como práticas corporais podem fortalecer vínculos, estimular novas possibilidades e criar um ambiente onde cada participante se sinta pertencente e capaz de ocupar novos caminhos.
Segundo dados do movimento Teach the Future Brasil, 62% dos jovens brasileiros têm medo do que pode acontecer com eles no futuro, enquanto 78,5% apontam a ansiedade como o principal sentimento em relação ao amanhã. Ao observar a juventude atual, é possível perceber que muitos jovens já crescem cercados por pressões intensas sobre o futuro. Existe a cobrança para dar certo, escolher um caminho profissional e isso em uma fase marcada por descobertas, inseguranças e construção de identidade. Nesse contexto, a escuta e o acolhimento se tornam fundamentais. Muitas vezes, o que um jovem mais precisa é sentir que existe alguém disposto a ouvi-lo sem julgamentos, reconhecendo suas potencialidades e mostrando que ele não precisa enfrentar tudo sozinho. Quando os educadores criam espaços seguros de diálogo, valorizam as vozes dos estudantes e incentivam suas capacidades, contribuem diretamente para o fortalecimento da confiança, da autonomia e da esperança desses jovens. O apoio, o incentivo e a presença no dia a dia ajudam esses jovens a se sentirem mais seguros para sonhar, fazer escolhas e construir perspectivas para o futuro.
O encontro com ex-alunos do Preparatório para Vestibular que foram aprovados em universidades públicas marcou um momento especial de troca e reconhecimento no Instituto Eurofarma. Durante o café, os estudantes tiveram a oportunidade de conversar sobre suas experiências como vestibulandos, o processo até a aprovação na universidade e como está sendo a jornada agora. Foi um espaço de escuta e diálogo que aproximou histórias e mostrou, na prática, que esse caminho é possível. Entre trocas e conversas, os relatos dos estudantes deram ainda mais significado ao encontro. Como destacou Ana Clara Souza Bispo dos Santos , ex-aluna do Preparatório para Vestibular: “Foi um dia muito acolhedor, com conversas marcantes que me fizeram perceber que não estive sozinha nessa trajetória desafiadora que é o vestibular. Vi pessoas que estudaram comigo, e também de outras turmas do PEV, conquistando esse mesmo sonho, o que foi muito emocionante. Eu não me enxergava nesses lugares; entrar em uma universidade pública parecia algo muito distante. Hoje, curso Fisioterapia na UNESP e consigo me ver onde antes parecia impossível.” Além da troca, o encontro também foi marcado por um momento simbólico: a entrega de chromebooks aos alunos. A iniciativa tem como objetivo incentivar o acesso à informação e o desenvolvimento contínuo, fortalecendo o processo de aprendizagem dentro e fora da sala de aula.